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发布时间: 2019年05月27日

阅读和背诵是学好语文的关键

新东方在线网络课堂提醒在古代的私塾,阅读与背诵几乎是学习的全部,私塾教学生的方法很简单,就是一遍一遍让学生读,然后把读的内容背下来,虽然说,这种“死记硬背”的方法不可取,但并不意味着阅读与背诵不重要。学习语文不可以不阅读;也不可以不背诵。对于好的文章好的句子,一定要读熟、背熟,这样才能培养语感和写作的灵感,才能不断的积累语文阅读和写作素材,才能提升语文成绩,那么实际学习中该如何进行阅读和背诵呢?

避免死记硬背

很多同学,为了完成老师布置的背诵任务,在没有完全理解课文意思的情况下就开始死记硬背,这样不仅背诵的效率低下,而且即使背诵完,也会很快就忘记了。其实在阅读的过程中,就应该弄懂文章的结构和意思,尤其是文言文学习中,一定要弄明白中心思想,这样,再重复阅读,就能很好的理解文章和作者的写作意图,这样,才能提升阅读水平和背诵速度。其实,如果真的生搬硬套、死记硬背,在考场上一紧张容易出现“记忆堵塞”,就是此前背过的知识突然间忘了,这样很容易影响考试情绪,所以,一定要理解的基础上进行阅读和背诵。

要有选择的背诵

无论是初中还是高中语文,并不是每一篇课文都让背诵,也并不是每一篇文章都要读熟,首先要按照教学大纲和考试大纲的要求来学习,这样大方向不会错,其次,按照老师的要求来,这样细节上也不容易偏离,学习起来就会格外的轻松。

让学习过程更生动

阅读与背诵是比较枯燥无味的,与其苦哈哈的学习,不如尝试着寓学于乐,比如:举行阅读比赛、背诵大赛,看谁读得更打动人,谁在最短的时间内背的内容多,或者是通过填词游戏来巩固学习的知识。通过多种丰富多彩的形式,能够让“无味”变得“有趣”,让“压抑”变得生动,学习起来也就动力十足啦。

要学会互帮互助

平时的学习中可以组成兴趣小组,进行集体朗诵、背诵,互相提问、共同提高,这样即能发挥以强带弱的效果,又能让同学们的关系更加和谐。阅读与背诵是学习语文的重要一环,阅读是培养孩子语文素养的基本功之一,背诵是奠定=语文根基的有效手段,因此,要在语文学习中运用好阅读与背诵。有的作文老师发现,很多学生在考试或者写作文作业的时候,文章通常是内容空洞、主题不明、用词不当,但是,在日记或者随笔中却写得非常好,这是什么原因呢?又该如何写出好的作文呢?香港中文大学文学硕士陈文启认为,作文的好与坏分为两个部分,一部分是“为文造情”,一部分是“为情造文”。

为文造情东拉西扯

“为文造情”就是为了要完成一篇文章,而搜索枯肠,尽量把自己脑袋里储存的已有经验,或以为是材料的“材料”,为配合功课的要求而苦心堆砌。辛弃疾说︰“少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。”便是这种情况。课堂上的写作练习,便是促使学生“为文造情”的典型。题目已限定、时间已限定,收到题目那一刻,便要在脑袋中迅速调动千军万马,在限时内完成任务。可是,一时间哪有那么多材料及经验足以资文?为凑字数,只能东拉西扯,虚应故事,哪里还有佳作?

为情造文文以载道

“为情造文”则不同。先有内容,先有情感,再调动文思,遣词用字,斟酌用语,以期准确把内容表达出来。这是先有内容,再来表达,那便不会出现内容空泛的问题。文章贵在内容丰富,只要有内容,文辞的运用再差,也有吸引人的地方。为什么随笔、周记会写得好些?因为题目的限制少,时间也较充裕,往往容许学生写他们想写的东西。学生能自由选择内容,提取自己最熟悉的东西来写。先把最重要的内容安顿好了,其他东西也好办。中国文学史上常有内容与形式之辩。魏晋南北朝时期重形式而轻内容,终使文风萎靡,终需韩退之“文起八代之衰”,提出“但凡物不平则鸣”,重视内容,“文以载道”。

在实际的写作教学中,也宜采取内容先行的策略,即让学生先在内容方面有把握,再行写作。传统的写作教学,往往是在作文课时,把事先拟定的题目抄给学生,要求学生在课堂的指定时间内依题写作。问题就出在学生要在收到题目时才能构思内容,但题目的内容要求未必配合学生的生活经验,学生即使有经验,也需要一段时间的调动,才勉强凑合材料。这样写出来的文章,水平往往不高。既然是练习,何不在写作前,事先一两天让学生知道题目或主题,让学生有时间依题搜集数据?在数据充足的情况下,学生再在写作课时完成文章,这样做,作文的内容定能丰富些。对于能力较弱的班别,老师可以在写作课前先和学生讨论题目,引导学生思考内容,甚至集思广益,由全班学生你一言我一语,一起贡献构想,材料准备好后,才让学生动笔。

搜集数据避免空洞

杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”“读书”是输入,“下笔”是输出。在没有输入,或少输入的情况下,又怎能输出呢?本文集中谈写作,阅读留待其他文章详讲。但写作也不能完全忽略“输入”问题。在这阶段,数据的搜寻便是“输入”,在没有“输入”或“输入”环境恶劣的情况下(例如一收到题目便要写作,而没有搜集数据的空间),文章内容往往是空洞的,文辞表达等技巧再好,也难以起死回生。如果学生能在平时写作教学的过程中,有一好的搜集数据及组织材料的训练,一到考试,便能调动平日早已累积的工夫,轻松地完成写作考核。而且,培养好的写作准备的习惯,也有利学生热爱写作,不再视写作为畏途。所以说先需“有情”才能“造文”。由此可见,好的作文还是有心而发,以情感人,所以,同学们平时要多积累、多阅读、多练笔,这样才能写出更好的作文。

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