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发布时间: 2019年04月18日

高中生如何才能学好化学这门课程呢

新东方在线考研辅导提醒预习时认真阅读化学课本化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书,抓住课本,也就抓住了基础知识,应该对课本中的主要原理,定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆、去理解。同时还应注意学习化学中研究问题的方法,掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。

看教材的程序一般分三步。全面看 全面看一节教材,把握一节书的整体内容,在头脑中形成一个初步整体印象,要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。2.抓关键 在全面看的基础上,抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看,认真反复琢磨。3.理思路 每一节内容都是一个相对完整的体系,都有一定的线索,看书时要积极思考,重点知识要掌握,难点知识要逐步突破。总之,看书的程序可概括为:“整体、部分、整体”,即整体感知,部分探索,整体理解。

化学实验的学习方法(1)实验——学习化学的手段化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法,也是学习化学的重要手段,实验是化学赖以形成和发展的基础。实验是教学过程中刺激感官、深刻记忆、引发思考的必要手段。你在实验学习中学会观察与思考了吗?观察什么?有什么现象?你能解释吗?若不能,有追问到底的兴趣吗?要亲自动手去操作,体现“做中学”。(2)观察实验要与思考相结合化学实验的观察,一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序,分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。实验过程中,手、脑的结合可使学生在掌握知识、方法、技能的同时态度、意识、能力也得到了培养。重视实验过程,把它在科学教育中的思想作用充分挖掘出来,将有利于师生间的交流,能真正体现在教学的全部活动中始终贯彻以学生为本的原则。如在新教材第四章氯气一节中铜和氯气的反应装置通过观察和思考可以发现存在三点不足:一是实验过程中有氯气的残留和逸出,将污染环境;二是所用氯气需课前制取,不仅不方便,还会影响实验效果;三是铜丝用量不当或操作不慎会引起反应容器破裂。根据以上不足,学生参与开展实验的改进,在解决问题的过程中,不仅使学生最大限度地获得化学知识和基本技能,从多角度、多方位、多层次地进行分析,沟通知识间的联系,更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。

课堂上听讲、读书要全神贯注全神贯注地听讲,向课堂要质量是取得好成绩的关键。课上要听教师对物质性质和物质结构间关系的解释,要听物质性质的前后联系,要听预习时不得其解的弱点、难点,边听边记,力争耳手合拍。看书要细致,不能走马观花。在读书过程中要归纳总结,化繁为简。要回忆老师讲课的细节,参照笔记,学会深化知识,做到举一反三。要知道,学习能力的培养,一方面老师负有不可推卸的责任,另一方面,学生自身的“悟”更是能力得以提高的重要条件。在碱金属一章中,关于进行焰色反应的操作较长的一段文字叙述,能否用几个字就把焰色反应关键操作给概括出来?(烧→蘸→烧→看→蘸)在讲氧化还原反应时,你是否注意到教材引出新知识是一个循序渐进的过程,即:得氧→氧化反应→化合价升高→失去电子(偏移)→氧化反应→还原剂失氧→还原反应→化合价降低→得到电子(偏移)→还原反应→氧化剂,这也是本节的线索,只有注意用心体会,才能深化知识,才能提高处理问题的能力。

一个新学期已经结束。回顾这一月的学习经过我得出这样一条经验:课内抓效率课外抓广度高中的学习关键在于提高效率高中的学习内容很多各科学习时间每天平均下来就很少。所以要抓紧时间学习就应从提高课堂效率入手如何提高呢?我以为必须再课堂上集中精力。并努力把自己的思维积极性调动起来。使自己的思维主动听起课来方能入神。要做到这一点。首先应在每堂课前保持清晰的学习状况。其次。再听讲过程中紧谁老师思路对问题。文章讲解分析步骤计较细细领会这样不仅能掌握知识同时还能训练自己的思维逻辑性。有助于独立思考能力加强这种方法用在数学课听讲过程中,效果最好。当老师出题时,思维迅速反应。看看如何下手随后在听讲解。再讲解每一不结束后。自己又要思索下一步的解题办法。看能否想到老师讲的那一步。这样下来解题的方法和技巧。就容易掌握和运用。再有效利用课堂时间后,再课余大不份时间里注重解决知识全面性和广泛性也很重要。

(一)本知识进行前后连贯更深更广的补充学习。在课后把当天的课程学完后在头脑中有较完整的系统的知识网络。这样为考试前的复习叫带来叫大的方便广泛的阅读课外书籍。丰富课外知识并从中寻找一些与课本知识有关的信息加以联系。这对巩固与补充课内知识大有好处(二)在这次考试中,我想会有人喜有人忧。但我要对那些失败的同学说:“人但我要对那些失败的同学说:“的学习生活并不是一帆风顺的。惊涛骇浪是常有的何况一时的不顺但人心不应疲惫不应苍老更不应失落应为有旧梦凋零的地方会有一个美丽的新开始同学们去闯去奋斗去开拓吧!只有这样我们才能无愧于我们自己。我们可以大声宣告:“轻没有失败”。

许多中学生在刚放假后的前几天不能安心学习,给自己找个理由“学了半年了,放松几天总可以吧,七天后我再开始学习”。但是,往往一玩起来,就收不住心了,离开学还有几天的时候,发现作业还没做一半。更可怕的是,很多孩子在假期玩散了心后,开学后也很难进入状态,成绩下滑就成了假期学习的必然结果。家长不要阻止孩子“玩”,更不要放任孩子“玩”,重要的是让孩子科学的安排时间,真正做到“玩”与“学”的优质结合。所以,暑假期间,关键的是要给孩子制订一个有规律的“学、玩计划”,最好是每天都有玩和学的时间,即使需要拿出几天甚至十几天的时间去玩,最开始的几天也要严格按照固定的时间表先调整生物钟。

选择课外辅导机构要注意“对症下药”针对许多孩子不会安排自己的学习,自学能力不强,以及有些偏科的情况,有些家长会选择给孩子请家教、报辅导班,或者报一些夏令营,提醒家长,课外辅导机构众多,鱼龙混杂,即使各方面都不错的辅导机构也有自己的特色,给孩子选课外辅导机构,一定要分析该机构的“特色”是否针对自己孩子的“特点”。专家建议家长,为孩子计划暑假的具体安排时,找一个孩子信任的人,并且有一定的学习或教学经验,帮孩子制订暑假的学习计划,做孩子在选择课外辅导机构时候的“高参”。学习以外的安排要给孩子一定的“自主权”

在一些孩子眼中,不管什么时候,只要自己玩,家长肯定不高兴。“虽然他们不说,我也知道他们不想让我玩”,一位同学向老师如此说。在暑假里,家长不应该让孩子一直笼罩在学习的压力之下。以至于孩子全天处于家长逼着学点就学点,偷空能玩就玩会的状态。一名初三的孩子与老师聊的时候谈到:“我看电视的时候,手一直拿着遥控器,门一响我就马上关掉,假装上厕所。”有这样一个故事,两个城市处理垃圾的政策不同。A城市到处贴着“此处不准倒垃圾”,结果市民经常偷偷地到处乱倒垃圾,搞得城市非常的脏乱;B城市在几个地方贴上“此处可倒垃圾”,市民们都把垃圾倒在允许倒垃圾的地方,城市的绝大多数地方都很干净整洁。聪明的家长们自然会从这个老掉牙的故事中得到如何对待孩子的启发。“最关键的是,家长一定要针对自己孩子的特点制定有针对性的策略。”

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