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发布时间: 2021年02月04日

初中语文知识点:扩写句子

扩写:
顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满。

扩句作用:
扩句:就是通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子。
我们知道,一般句子会包括主要成分,即:谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就是在进行扩句。
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
我们为什么要扩句:
1、最根本的,是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
2、通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象。

扩句注意以下三点:
①看懂例句,审清要求,有的题目要求照例子扩句。
例:邮递员送信。
一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
题目给出的例子,扩充了“什么样”的邮递员,在“怎样的”情况下,给“谁”送信。
②不能改变句子的基本意思和句型
扩句时,要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本意思和句型。
③扩句后语句要通顺
扩句时,扩充的词语要与原句的词语搭配得当,要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中,要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句,给人“无病呻吟”的感觉。



扩句两种常用的方法:
步骤:
1、画句子主要成分,再扩句。
找到了句子的主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分,进而再思考扩充什么样的词语。
2、先提问,再扩句。
抓住句子主要成分,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。
我们根据扩写句子的载体不同还有两种方法:

扩句方法:
1、局部扩句法
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。
如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;
后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2、整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充。
如“红旗升起来了”,按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,
可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

课文扩写方法:
1、要仔细阅读句子或课文,确定中心。围绕中心找准扩写的重点,分清扩写的主次。
重点该扩写的地方,要不惜笔墨,次要扩写的地方要一笔带过,这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
2、扩写时补充的内容要与原文内容一致,衔接要自然、流畅。
3、想象要大胆,要与众不同,努力营造新环境,创造新形象。
4、要保留句子实质,不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。



句型、句式与句意:
1、句型和句意
“当时,你正在读英语。”这是告诉人们一件事,叫陈述句。
“你快去读英语。”这是对人提出要求。叫祈使句。
“你的英语读得多流利啊!”这是对人发出赞叹,叫感叹句。
“你为什么不去读英语?”这是提出问题,叫疑问句。
不同的句型,表达的意思不同。
2、句式和句意。
(1)引述和转述。如:
妈妈说:“我给你买了一本好书。”
妈妈说,她给我买了一本好书。
两句话表达的意思相同,但前一句中直接引述了妈妈的原话,而后一句转述了妈妈话的大意。
两种句式中,标点的用法和人称是不同的。
两组中两句话的语序都不同,但对句子意思的影响是不同的:前一组两句话完全相同,后一组两句话的意思不全相同。
(2)肯定和否定。如:
“这样做是对的”。这是肯定。
“这样做是不对的”。这是否定。
还有两种表示肯定的说法:
“这样做不会不对”。
“这样做难道不对吗?”
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