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发布时间: 2020年11月16日

学生预习的语文方法重要性

  教学过程是一个漫长的探索过程,在此过程中,不断探索、研讨、反思,对教学中的得与失及时总结分析,方可扬长避短,有的放矢,节省时间,提高效率。十几中,我在教学八级语文时,注重对每一课的知识点进行归纳总结,并让学生整理成笔记,在复习时,根据已总结的各课知识点,学生有序地进行复习,记忆。有了上学期的基础,本学期我指导学生学会自己去归纳总结每课知识点的方法,会有好的效果吗?我尝试着。我记得在以前的语文教学中,也多次强调要提高学生听说读写的能力,要让学生多读,以读代讲,让学生通过阅读语言文字,自己去领悟、体会,也有人说,语文是提高学生悟性的。

  想想也是,但在我们的实际教学中往往“读”之太少,“悟”之太浅,在我校的小组合作学习中,也要求学生先预习后做导学稿,但往往舍不得花大量时间让学生去预习,怕因此耽误了教学,然而结果总是不尽人意。但我深信,语文教学必须给学生提供大量的预习时间,必须交给学生预习的方法,必须让学生养成善于归纳整理的习惯。在平时的观察中,我发现虽然让学生去预习了,但一堂课不深入,草草结束,所以必须交给他们方法,比如,预习时应从那几方面入手,要解决哪些问题,达到那种要求等等,让学生有目的性,有针对性,也可限时限量预习,如,几分钟预习完那一部分内容,有意识强制学生去读去看,提高效率。其次,培养学生对学过的知识及时归纳总结,整理成册。在本学期中,我教给学生不同类型课的知识点归纳框架,(如,我把本册书分成现代文和文言文两部分)让学生去套。文言文的知识点的归纳框架

  1、文学常识(作者、体裁)2、生字词3、文章翻译(口述)4、重点字词义(以课下注释为准)5、结构层次6、通假字7、一词多义8、词类活用(了解)9、省略成分(了解)

  10、修辞11、中心思想

  现代文的知识归纳框架

  1、文学常识(作者、体裁)2、写作背景(了解)3、生字词4、结构层次5、佳句赏析6、写作特点7、课下注释8、课后题理解9、词语听写10、中心思想

  总之,我在尝试、摸索,不管成功与否,至少我努力过,奋斗过。

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